“80后”文学是当今文坛最引人注目的文学现象之一。“80后”小说开辟了青春校园文学的领地,以青春与成长为主题的成长叙事为中国式的成长小说增添了新的色彩与内涵。本文在文本读解与分析的基础上,对“80后”小说的成长主题进行了系统考察,以期透视“80后”小说成长主题的独特文化内涵。全文除导言和结语外,共分为四个部分。第一部分以德国、美国、中国的成长小说为主要观照对象,对成长小说的历史流变和总体特征进行了梳理。德美中三国成长小说的发展与特征的形成都与“成长”观念的变更有关。不同时代赋予了“成长”不同的内涵。传统的“成长”观念侧重于在人本主义教育下的自我完善,而现代意义上的“成长”观念则侧重于追求完整的自我。“80后”小说的成长主题受到现代“成长”观念的影响,注重成长者个人的成长体验的书写,表现了他们无所适从的虚无与困惑,以及在家庭、学校、社会重重包围下的成长的艰难和焦虑。成长小说的意义在于“成长维度”和“教育维度”的彰显。第二部分和第三部分是对“80后”小说中个人“成长维度”叙事的关注。对于成长,“80后”有着独特的体验。他们将刚刚经历或正在经历的身心发育如实地记录下来。自我意识的高涨是他们最为显著的心理变化。纯真的爱恋与情欲描写交织在一起呈现出一种混沌的状态。自我认知的发展是个体成长的重要内涵,而在这个过程中,极易产生自我认同的危机,由此导致了他们的困惑、迷茫、反叛、忧郁。“80后”价值取向的迷失是造成他们成长困顿的内在原因,主体性的建立是他们健康成长的一剂良方。第四部分对“80后”小说中所反映的青少年教育问题进行了全面讨论。家庭、学校、社会本应为青少年的成长提供一个更好的教育环境,然而在“80后”笔下,这三个方面的教育是缺失的,这种缺失的教育对“80后”的个人自由的成长形成强大的阻力,从而使得他们的成长变得分外艰难。教育的缺失是导致“80后”成长困顿的外在因素。“80后”小说为我们呈现了一个不同以往的成长世界。他们独特的成长自叙为中国成长小说的发展开辟了新的途径。