组织理论中出现“学习”一词最早在1953年,当时认为政府组织重组的过程就是一种学习的过程。此后,组织学习一直是管理学领域当中热点话题之一。在《商业组织的行为理论》中,希尔特(R.Cyert)和马区(J.March)提出组织学习是探讨组织理论的基本概念。甘吉洛西(E.Cangelosi)和迪尔(W.Dill)正式把组织学习当做理论,进行科学研究。最有代表性的组织学习类型划分是阿吉里斯(C.Argyris)和舍恩(D.Schon)的单环学习、双环学习和再学习。21世纪是经济迅猛发展的时代,知识在经济和社会发展中占据着日益重要的地位,因此组织学习研究吸引了越来越多学科专家学者的关注,例如管理学、经济学、心理学和社会学等等。组织学习不仅是企业在市场竞争中的核心能力,也是促进政府组织提高绩效当中的重要因素。基于基层警务部门的研究,更需要认清现有的组织学习与组织绩效相关的研究内容,并且对其进行综述,才能更有利于进行与之有关的数据分析,从而得出正确的研究结果。本文数据的来源于基层警务部门的实际调查,通过347份真实问卷进行数据的整理与分析,力图通过个案的分析提出具有普适性的结论,并且能够运用到我国政府的其他组织当中。本文力图在现有文献的基础上,在组织学习与企业绩效的实践中,将组织学习的观点运用于政府组织当中。通过对基层公安民警组织的组织学习与组织绩效的认知调查,进行数据的采集与分析,论证政府的组织学习与组织绩效的关系,从而得出研究的结论,并且期望结论能够具有一定的普适性,能够结合我国现有的国情,并且能够起到抛砖引玉的作用,最终得到更多专家学者的关注与重视。在论文中,首先对政府组织学习与组织学习的研究背景进行阐述,再论证此研究的意义、创新点、内容与结构;其次是对组织学习、组织绩效、组织学习与组织绩效分别进行文献综述,在充分了解现有资料的基础上,进行下一步的研究;接着是分析基层警务部门的组织学习状况,了解开展的组织学习活动,对其现有的组织学习进行调查描述;在此基础上,分析基层警务部门组织学习对组织绩效的影响,并以组织学习为依据,探索提升基层警务部门组织绩效的路径及相关建议。最后,依据数据分析的结果,总结研究结果,并对未来的研究进行展望。