日新月异的经济发展与社会进步,给各行各业带来新的发展动力和新的要求。STSE教育与新发展理念也是这个新时代的产物,这两个理念都十分重视环境,那如何在日常的教学中加强培养学生保护环境的意识?小学科学课程标准建议整合课程资源,以实现培养学生保护环境的意识。小学科学“特色课程”是校内课程资源,动物园科普课程是校外课程资源,校内课程资源和校外课程资源的结合会有怎样的效果,又会面临怎样的困难?所以,基于以上的原因,本研究进行了动物园科普教育在小学科学“特色课程”中的实践研究。以了解广州市部分小学现有“特色课程”的开展情况与小学科学蕴含的动物科学知识;探讨广州动物园科普课程教学实践情况;并根据课程实施情况,对动物园科普教育与小学科学“特色课程”的发展提供意见。本研究采用文献研究法进行研究背景梳理。利用问卷调查法和访谈调查法了解了广州市区部分小学现有“特色课程”的开展情况。整理与分析小学科学动物知识并设计与实施动物园科普课程。最后,采用课堂观察法、教育实验研究法、问卷调查法和访谈调查法从课堂观察、学生学习成效、家长与教师意见三方面探讨动物园科普课程教学效果,为动物园科普教育与小学科学“特色课程”的发展提供参考。所得的主要结论如下:(1)动物园科普教育与小学科学“特色课程”结合发展具有一定的实践意义。(2)小学科学中动物知识注重培养学生认识动物与保护动物的意识,其内容很适合结合动物园资源进行科普教学活动。(3)综合四个主题科普课程的课堂观察、“新手”科普教师《大象,永不忘记!》的学生学习成效、教师与家长的意见三个方面,发现动物园科普课程在小学实施具有明显成效。(4)广州动物园和学校可根据自身发展需求继续完善现有课程,加强合作,壮大教师队伍,并做好课程评价与反馈。