时代在飞速发展，知识经济的到来，互联网的普及，使各国纷纷重视了对青少年思想道德的教育。时代呼唤未来的社会公民具有较高的道德修养和独立判断能力。而当前，中等职业教育过程中是我国劳动力培养的主要途径，但在近些年的教育实践中，我们发现中等职校学生各方面的素质在下降，特别是思想道德方面的表现不尽如人意，无法适应未来社会对人才的要求。是什么原因造成当前中等职业学校德育的窘境？我们应该怎样解决这一棘手的问题？成为当前中等职业学校普遍思考与关注的问题。　　通过一定的理论分析和实践调研，我们发现：当前的职高教育理念中过多的强调了学生专业技能的训练和培养，而忽略了对学生道德品质、人文素养的培养。职高文化课程设置过多的移植了普通中学的成分，没有充分体现出职业教育的特点，职高文化课教师的教学方法偏重于理论和知识的传授而没有很好的与职业、专业相结合等原因造成了当前职高教育中“有德”与“无德”之间的悖论。我们认为：在现实情况之下，通过在中等职业学校开发基于人文素养的校本课程，按照学生和学校的实际情况，结合专业特色，对学生施以较为系统的人文素养教育，能够从一定程度上改变当前职校德育组织无序，德育教学低效的状况，进而培养学生的人文素养，既教会学生“如何做事”又更教会学生“如何做人”，造就能够适应未来社会发展的合格社会主义建设者，同时成就职高教师的专业成长。　　本研究将以杭州市GS职业高级中学为个案，从基于人文素养的职高校本课程开发的必要性和可行性分析入手，在总结以往研究的经验基础上，对该校本课程开发的概念界定、开发价值、开发原则、开发过程和开发反思与结论等进行一定的研究与探讨，以求从个案中寻找出规律性的东西，供广大的中等职业学校在今后的校本课程开发实践中加以借鉴与应用。　　本研究分为以下几个部分体现写作目的。　　第一部分：绪论，介绍研究的缘由、对现有相关研究成果进行综述、界定相关概念。　　第二部分：职高学生人文素养现状分析与研究设计，通过对职高学生人文素养现状进行必要的调查分析，理清开发意义，结合学生实际和学校实际，制定切实可行的研究设计方案。介绍文章思路与研究方法。　　第三部分：阐述开发原则和实施操作，通过对开发原则的梳理、开发过程的介绍、教学方式的选用、具体操作策略的运用、校本实施与评价环节的建立等阐述，具体介绍校本课程的开发流程。　　第四部分：成果与反思，介绍该校本课程开发取得的初步成效和对开发过程各环节的反思。　　第五部分，开发结论与展望。　　本研究主要采用调查法、文献研究法、观察法、实践研究等方法，并在此基础上撰写成文。