长期以来,我国由体育系统自办运动员文化教育的体制,脱离了教育大环境,在不完善的教育环境下对青少年专业运动员这个特殊群体进行着不完善的特殊教育。致使青少年专业运动员文化教育问题成为非常严峻的问题。为此,本研究对湖南省义务教育阶段青少年专业运动员文化教育的现状和影响因素作了认真地分析,通过对工作中存在的突出问题的理性认识,提出符合青少年运动员教育特点的文化教育建议,以期为相关职能部门提供参考。本研究主要采用了文献分析法、问卷调查法、专家访谈法,数理统计法和逻辑分析法的研究方法,对湖南省青少年专业运动员文化教育现状进行分析与探讨。主要研究结果表明：义务教育阶段湖南省青少年运动员的文化教育课程设置不太合理；青少年运动员文化学习的时间还不能满足义务教育阶段国家对青少年运动员文化学习时间的要求；青少年运动员对文化学习重要性认识还不够；湖南省青少年运动员家长对运动员的文化学习在思想上有一定的重视,但是对运动员文化学习的督促还不够；义务教育阶段湖南省青少年非专业运动员的文化学习基本上在普通全日制学校进行,但他们的文化教育不连续的问题还有待改善；青少年专业运动员的文化学习在体育局职工学校进行,他们的现状还不太乐观,他们的文化教师现状还有待改善；青少年运动员的教练员的科学训练水平也不高,对运动员的文化学习关心程度还不够,没有建立相关的措施去促进教练员加入到青少年运动员文化教育体系中。同时,青少年专业运动员文化学习学校的文化教育设施还比较落后,文化教育环境质量还有待提高；管理湖南省青少年运动员文化教育的相关部门也没有根据青少年运动员文化教育的现状制订合理的政策、法规,没有科学合理的管理模式和师资培训体系,去保障青少年运动员的教育公平,所以相关部门应该在这方面加强研究,制订相关的政策法规,研究合理的管理模式,加强课程设置的严密性、科学性,制定对青少年运动员文化教育有保障的文化教育体系以便更好的改善运动员的文化教育现状。加强义务教育阶段青少年运动员文化教育对策主要有：提高青少年运动员对文化教育重要性的认识,树立榜样作用；改善青少年运动员文化教育的课程设置,建议修订专门教材；建立科学的解决“学训矛盾”的时间体系；改善青少年运动员文化教师队伍现状把教练员的绩效评价和运动员的文化成绩挂钩,提高教练员的科学训练水平；改进青少年运动员文化教育政策法规,提高执行力；建立科学的青少年运动员文化教育培养模式,增加文化教育模式的多样性。