校服,是学校规定的统一样式的学生服装,它就是一种符号、一种标识、一种身份的象征。校服的实施,不仅有利于教学管理的统一化、规范化,而且对学生心理的健康发展也起着不可忽视的作用。近年来,我国校服文化正在普及和发展中,但如何形成具有中国特色的校服文化,仍是一个应该多方位探讨和研究的课题。每个历史时期都有特定校服文化,而校服文化对学生心理发展又有着极大的影响,校服在学生每天穿着的过程中,潜移默化的对他们以后个性的养成、审美的偏向起到了塑造性与导向性的作用。本文将站在校服文化对中学生心理发展影响的角度来进行探索研究。首先,通过对英国、日本、中国校服发展史几个重要时期校服形态的介绍来进行实例说明,阐述每个时期不同的校服文化对当时中学生心理,以及个性、人生发展的影响。从而揭示出在校服发展的各个时期,校服文化与中学生心理、个性紧密的联系。最后在实践中验证理论,把校服与中学生心理发展关系运用到实际设计中去,研究北京市中学生校服设计案例,从理论深入到实际,更好地理解校服文化对学生的塑造性与导向性。