中学政治生命课堂包括两层含义;一是在政治课堂教学中培养学生的政治生命、社会生命、道德生命、时代生命等等。二是让政治课堂焕发出生命活力,促进学生个体生命的整体发展。在中学政治教学中构建生命课堂,要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待,不仅满足学生认知的培养,还要关注学生个体差异,关注学生生命成长,使学生的技能、情感得到发展,使课堂教学能成为促进师生生命成长和完善的动态生长过程。本文主要通过文献研究、课例分析以及结合个人实践体会、经验总结,从理论和实践层面对构建中学政治生命课堂进行探讨。中学政治生命课堂的构建方法主要有;1.鼓励学生质疑,纠正学生的社会性偏差,展现动态生成的教学过程。2.引导学生感悟教学内容的人文意蕴。3.引导学生进行情感体验和道德实践,实现知行统一。4.实施发展性评价,促进学生生命的发展。生命课堂的构建是新课改理念下课堂教学改革的有益尝试,实践证明学生在课堂中学习的主动性和积极性很高,身心愉悦,思想活跃,课堂充满生命活力!促进师生生命的发展!通过本研究希望能为当前及今后中学政治课堂教学改革实践与探索提供一点有益的借鉴和启示。