在信息技术课程中,课堂练习对巩固与提高学生的知识与技能,提升学习效果具有重要作用。但在实际的课堂教学过程中,师生之间存在一对多的关系,学生在这一环节产生较多的问题,教师无法在有限的时间内同时解决学生在练习过程中出现的所有问题,从而影响课堂练习的整体实施效果。在所有类型的学习资源中,微视频资源具有短小精悍、针对性强、主题鲜明且易于查找的特征,能够支持学生展开自主学习,并且经过实践,已经积累了大量关于微视频设计、开发、利用、管理、评价等方面的经验。基于此,本文将着力研究如何针对学生练习过程中的学习需求设计出助练型微视频的有效应用方案,使学生在课堂练习中遇到问题时能够及时获得指导。本研究主要采用行动研究的模式,结合访谈调查、问卷调查、文献分析、观察法等多种具体研究方法,以S高中为例,对助练型微视频在课堂练习环节的应用展开研究。本研究首先分析了S高中信息技术课堂练习实施现状,明确问题的主要类型,归纳学生的学习需求,在此基础上,通过两轮行动研究明确助练型微视频的应用方式。第一轮行动研究是整个研究过程的探索阶段,通过在课堂练习环节应用助练型微视频来提高学生练习效果,改善学生对待练习的态度;第二轮行动研究是整个研究过程的修改与完善阶段,在第一轮行动研究的基础上,对助练型微视频的内容和教学应用流程加以改进,进一步提高课堂练习效果。研究表明,助练型微视频不仅能够有效地满足学生需求,提高练习效果,改善学生对待练习的态度,同时还丰富了学习资源,对课堂秩序也有积极影响。本研究通过将助练型微视频应用于信息技术课堂练习环节,力求为信息技术教师和其他学科教师解决课堂练习问题提供有益参考,为信息技术辅助教学提供新视角,为信息技术与学科课程融合贡献一份力量。