随着世界各国对课程与教学的大力改革,一线教师教学方法的运用情况成为课程与教学研究领域关注的焦点。教学方法是实现课堂教学目标的重要途径,教学方法运用的好坏直接影响到课堂教学的效果。课程改革对教学方法的变革十分重视,具体表现为：课程标准理念中蕴含着如何变革和运用教学方法的建议。《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称“课程标准”)的颁布,对小学语文教学具有非常重要的指导意义。它为一线小学语文教师提供了重要的教学依据,同时影响教师的教学观和学生的学习观,改变了教师教的方法和学生学的方法,促进教师专业发展和学生的全面协调发展。基于课程标准理念如何选择和运用教学方法、优化组合教学方法、实现教学方法的变革和良性运用,成了摆在小学语文教师面前的重点和难题。基于此,本论文选择了“基于课程标准理念的小学语文教学方法”为研究内容。本研究在分析基于课程标准理念的小学语文教学方法的概念和特点及教学方法运用理论依据的基础上,以西安市为例,选取不同层次的三所小学(学校一是西安市某师范大学附设的一所试验性小学；学校二是西安市雁塔区一所全日制小学；学校三是西安市新城区的以农民工子女为学生主体的小学)的师生进行问卷调查、课堂观察和深度访谈。对小学语文教学中教学方法的运用情况进行调查,分析教师是否依据课程标准理念来选择和运用教学方法。挖掘现阶段小学语文教学方法运用存在的问题,并对问题进行了深入分析和归因。最后提出了小学语文教师基于课程标准理念的教学方法运用的优化建议。本论文分为以下几部分：第一章是绪论部分。本部分阐述了论文的研究缘由,研究目的与意义,综述了国内外的相关研究现状,并对研究的思路和方法进行了阐述,对研究的创新之处与不足之处作了相关的介绍。本部分的分析为论文研究奠定了理论基础。第二章是理论探讨部分。在该部分中笔者对教学方法、小学语文教学方法、基于课程标准理念的小学语文教学方法进行了定义和分析,对相关概念进行了辨析,并对基于课程标准理念的小学语文教学方法运用的理论基础进行了阐释。第三章是现状调查部分。此部分通过问卷、访谈、课堂观察,对小学语文课堂教学方法运用的现状进行材料收集以及数据整理分析,得出基于课程标准理念的小学语文教学方法的实践样态。第四章是主要问题提取与问题归因部分。此部分通过现状调查结果所呈现的实践样态,归纳出基于课程标准理念的小学语文教学方法运用现状中存在的代表性问题并对存在的问题进行归因。第五章是对教学方法运用提出优化建议部分。本部分针对基于课程标准理念的小学语文教学方法存在的问题及原因进行反思,并提出相应的优化建议。以促进基于课程标准理念的小学语文教学方法的选择和运用更加合理、准确。