面孔识别的同龄效应,指记忆年龄与面孔年龄之间的相互作用,产生个体对同龄面孔的再认成绩高于异龄面孔的现象。现有过度泛化假说、多维空间理论、内外群体模型和分类个性化模型等理论均对该现象进行解释,但尚未得到共识。以往研究在以成年人和老年人为被试的研究中均发现了同龄效应现象,但针对儿童产生该现象的具体年龄阶段尚未得到定论。本文试图在以往研究基础上,验证5岁儿童是否存在同龄效应并对其影响因素进行探究。根据研究目的,本研究以三个实验来探究5岁儿童面孔识别的同龄效应是否存在及影响因素。实验一采用标准再认范式,以47名儿童为被试、标准面孔照片为实验材料,验证5岁儿童是否存在同龄效应;实验二在实验一基础上,将实验材料改为半身照片,探讨实验材料的改变是否影响儿童同龄效应的产生;实验三以90名5岁儿童为被试,探讨三种编码任务要求(吸引力评价、面孔年龄分类、有意识记)是否影响同龄效应的评估。实验结果表明:(1)采用标准再认实验范式,验证5岁儿童不存在面孔识别的同龄效应现象,而出现了对老年面孔辨别力最高的“祖父母效应”。在再认成绩上,儿童对老人照片组的辨别最好,儿童照片组次之青年照片组最差。5岁儿童对于老年组照片的辨别力显著高于青年组照片,与儿童照片组辨别力存在差异但不显著。(2)实验材料影响儿童对面孔照片的再认成绩,同龄效应现象受到半身照片实验材料的使用而未出现。(3)编码任务不同影响5岁儿童面孔识别的同龄效应。在吸引力评价任务下,儿童对三组照片再认成绩差异不显著,未发现面孔识别的同龄效应,儿童对同龄照片再认成绩最好;年龄分类和有意识记编码任务中被试对儿童面孔材料再认成绩居中,其中年龄分类任务中儿童对青年组照片辨别力最好;有意识记任务下5岁儿童对老年组照片的辨别力最高。