本研究旨在了解初中校长道德领导与教师归属感的现状，分析不同背景变量的教师知觉校长道德领导和学校归属感的差异情形，并探讨彼此间的相关及对教师归属感的解释力。　　文章采用问卷调查法以及描述性分析、T检验、方差分析、因素分析、相关分析及回归分析等统计方法对初中校长道德领导与教师归属感的关系进行了研究和探讨。　　首先，通过查阅国内外相关文献，对道德领导和归属感的相关研究作了总结和评述。其次，采用随机抽样的方法在河南省驻马店市的初中随机抽取250名教师进行小样本施测，通过对192份有效数据的探索性因素分析得出道德领导问卷包括德行修养、公平正义、尊重关怀三个维度;教师归属感问卷包括人文环境、学校投入、人际关系和职业认同四个维度。然后在同一地区选取500名教师进行正式测试，随后采用验证性因素分析和内部一致性信度检验，对453份有效问卷进行效度和信度的再验证。再次，文章通过T检验、单因素方差分析、相关分析以及回归分析得到结论:(1)教不同科目和不同学历的教师对校长道德领导的感知存在显著的差异;不同性别、年龄、婚姻状况、职务、任职时间以及所教科目不同的教师对学校归属感的感知存在显著差异。(2)校长道德领导与教师归属感之间有显著正相关关系。(3)校长道德领导对教师归属感有显著解释力，其中以德行修养层面对教师归属感最具解释力。