自我效能感是班杜拉提出的反映个体对自身能力的信心程度的概念,生涯自我效能感是自我效能感理论在生涯领域的具体应用。生涯领域中的自我效能感有很多种,它们在自我效能连续体上处于不同的层次,本研究所提出的生涯自我效能是在整个生涯领域中最具一般性的自我效能,它指个体在与事业发展相关活动上的自信心,是仅次于一般自我效能感的第二级自我效能。本研究试图以大学生为对象,编制一份专门适合大学生这一特殊群体的生涯自我效能感量表。为达成编制一份合格的大学生生涯自我效能感量表这一主要研究目的,本研究主要从四个部分展开。第一部分为研究概述,主要对研究的缘起,研究意义,研究方法和研究的结构予以描述。第二部分为文献综述,介绍了自我效能与生涯自我效能的相关理论研究,提出了量表的初步架构和量表编制原则。第三部分为量表编制过程,详细陈述了量表编制的步骤第四部分为量表的初步应用,从五个方面考察了影响大学生生涯自我效能感的因素,同时也从实证的角度对大学生生涯自我效能感量表进行了验证。在量表编制过程中,研究者首先通过与专业人士会谈和参阅其它相关量表的方法搜集测题信息,并辅之以开放式问卷,发放问卷100份。在预备研究的基础上,通过两轮施测,对形成的50道测题进行删减和修改；运用探索性因素分析的方法,逐步确定了大学生生涯自我效能感的量表结构。研究还进一步从四所大学中抽取了420名被试对量表的结构予以了验证。验证结果表明模型拟合指数较好。同时,研究还对量表的信度,个测题的难度和鉴别度等进行了考察,结果显示各测量指标都符合标准。研究最终确定构成大学生生涯自我效能感量表的五个维度,它们依次为未来期望、自我评价、自主控制、能力信心和客服困难。这也可以称之为组成大学生生涯自我效能的五个部分。尽管从测量学指标看,本量表已经符合量表编制要求,但这毕竟是研究者初次编制量表,因此,此量表还不宜广泛使用。在量表初步应用的研究中,研究者只是从性别、年级专业、、家庭所在与、家庭收入等几个方面对大学生的生涯自我效能感差异程度进行了研究。研究结果与前人相关研究的结果基本一致,这也从另一个角度验证了大学生生涯自我效能感量表的有效性。