学生语体意识和语体能力的培养在对外汉语教学中是一个新的课题,本文主要探讨的是匈牙利中高级阶段汉语学习者语体能力的培养。作为在非目的语地区学习汉语的匈牙利学生而言,达到中高级阶段的汉语学习者至少都有4年及以上的学习经历,在这样一个长期的学习过程中,汉语教学不应只停留在四要素上。而在实际的教学过程中却确实存在着学生语体意识淡薄、语体能力不足的情况。基于匈牙利中高级汉语学习者语体意识不足及语体能力欠缺的背景,本文主要想探讨的问题如下:其一,匈牙利中高级汉语学习者在学习汉语的过程中是否具备语体意识及语体能力;其二,他们能否依据不同情境选择并使用合适的语体进行交际;其三,通过分析调查问卷发现学习者在口语语体能力掌握部分的不足,设计相关教学活动,考察其对教学效果的影响,从而对提高海外汉语学习者的口语语体能力及开发相关教学模式提供一定参考。本文主要采取的研究方法是问卷调查法、对比分析法、量化分析法等,探究口语体和书面语体在教学和实际操练中的比重,并在教学实践中采用两种练习方式,即课文复述练习和主题会话练习,记录未经训练时学生的表达情况与接受训练之后的练习成果进行纵向对比,发现学生在输出过程中选择语体的表达情况,在经过一段时间的训练后发现学生的语体能力有所提高,语体意识有所增强。同时利用问卷收集学习者和在匈汉语教师在实际汉语教学中对语体部分的知识、内容、教学方式及教材的看法和观点,并尝试从中发现问题,寻找共性,争取为今后的教学提供借鉴和参考。