人与人之间的相互依赖,使得人际关系成为我们生存的核心。个体进入高中时期,生活和交往的重心会转移到同伴,父母不再是个体唯一的依恋对象,个体在感到苦恼时更倾向于向同伴倾诉,缓解自己的压力,同伴成为个体父母之外新的依恋对象。缺乏人际安全感是目前高中生关注较多的心理问题之一,人际安全感是指个体在这段亲密关系中保持有利地位的体验,使个体在同伴交往过程中获得归属感和安全感,从而增强高中生的信任感与责任感。高中生身心发展趋于完善时期,也是心理问题的高发期。研究表明,低自尊与焦虑型依恋更容易发生在人际安全感较低的个体身上,如果高中生得不到同伴的关心与接纳,缺乏人际安全感,引发相关心理问题,对高中生生活学习等各方面产生不良的影响。在我国,已有研究对安全感进行积极的探索,但从人际角度深入探讨安全感涉及较少,关于高中生人际安全感的研究几乎没有,相应的团体心理辅导方案还未付诸实践。因此,本研究探讨高中生人际安全感和同伴依恋的特点及它们之间的关系,同时根据高中生的身心特点以及心理发展需求,结合积极心理学等相关团体辅导理论,设计针对提升高中生人际安全感的干预方案。本研究拟对淮北市某高级中学850名学生进行人际安全感量表和IPPA同伴依恋分量表进行统一施测,以了解高中生人际安全感和同伴依恋的特点,验证人际安全感与同伴依恋之间的关系,并选取部分人际安全感较低的被试进行团体辅导干预,探索提升高中生人际安全感水平的有效措施,实现优化高中生心理健康水平的目的。以下是本研究的结论:（1）高中生人际安全感在年级、是否独生子女存在显著差异,但在性别、家庭所在地以及家庭形态等不存在显著性差异。（2）高中生同伴依恋在性别、是否独生子女存在显著差异,在年级、家庭形态、家庭所在地等差异不显著。（3）高中生人际安全感与同伴依恋呈显著负相关关系。即人际不安全感越高,同伴依恋的水平越低。（4）团体辅导干预可以有效的改善高中生的人际安全感,同时同伴依恋水平得到提升。