当代大学生充满朝气，热爱生活，活泼开朗，热情自信，他们对生活环境中美的事物具有敏锐的感知能力和强烈的审美情感，因此他们总是采取积极的方式，利用和创造一切条件满足自身审美的需要。但有爱美之心，并不等于有了美学修养与良好的审美能力。引导大学生树立正确的审美观念，培养他们的审美能力，激发他们对美的爱好与追求，有利于他们塑造健全的人格和健康的个性，使其全面和谐的发展。交谊舞已成为高等院校的热门课程，越来越多的大学生接纳和喜爱交谊舞，并积极参与到交谊舞普修课的学习中。交谊舞普修课的学习给学生们带来颇多有利影响，使他们无论从身体上或心智上都健康发展，个人各方面素质得到提高，而交谊舞普修课是学生审美能力培养的有效手段。然而，目前国内关于交谊舞普修课中审美能力培养的研究尚有所欠缺，本位旨在为此领域的研究及教学实践做出初步的探索。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、观察法，进行了交谊舞普修课中审美能力培养的研究，找出了交谊舞普修课中大学生审美能力存在的问题：审美观念过于个性化、审美行为具有趋同性、审美情趣粗俗化。本文在研究过程中归纳了交谊舞普修课中大学生审美能力培养的主要内容；分析了交谊舞项目与审美能力的关系，包括交谊舞与音乐的关系、交谊舞与服饰的关系、交谊舞与仪表的关系、交谊舞与舞蹈风格的关系、交谊舞与舞蹈动作的关系。本文经上述研究后，总结出了交谊舞普修课培养学生审美能力的途径与方法，并建议可采取的途径与方法为：创新交谊舞普修课的教学手段、在教学中从始至终贯穿美的要求、拓宽审美渠道、在教学中给予多元审美评价。