留学生汉语教材在对外汉语教学中扮演着非常重要的角色,它不但给学生带来直接的知识体验,还给老师以指导和方向。《桥梁》作为重要的对外汉语教材,这些年来受到越来越多的关注,各大高校以此作为对外汉语教学的必修教材,最主要的原因是运用此教材产生了良好的教学效果。从这方面来看,研究该教材的价值不言而喻。而语法点的深入研究则是我们完善对外汉语教学的必然要求,形容词谓语句作为对外汉语教学中的基础语法,其本体研究一直受到国内众多学者的高度关注,不论是专著还是期刊论文,均可看到该句型的研究成果。然而在对外汉语教学中,学者们在留学生形容词谓语句习得方面的研究成果却屈指可数。对形容词谓语句这一句型的专门性研究也只见于几篇硕士论文中。这不但不利于留学生对该句型的学习,而且对教学者正确认识形容词谓语句在对外汉语教学中的作用产生不利影响。从教材、教学以及课后测试等方面来看,留学生对该句型的学习效果并不能让人满意。这一方面可能是留学生的学习策略和学习特点所导致,而另一方面则是教材中形容词谓语句的编排不够科学合理,不能满足留学生们学习的需求。如今处在日新月异的时代,随着科技的不断进步,学生们学习的途径和方法也在不断更新。教材作为学习语言的主要工具,如果跟不上学生学习的步伐,那必将降低学生的学习效率和学习兴趣。一些教材的编订年代久远,不足以满足当下的需求。《桥梁》作为一本广泛使用七年之久的教材,本文以此为主要考察对象,同时参照两部权威性的对外汉语教学大纲中形容词谓语句的编排情况,并且与《桥梁》中形容词谓语句的编排情况进行对比,再依据现代汉语语料库和留学生语料库得出留学生学习形容词谓语句习得难度,通过SPSS相关检验考察该教材中形容词谓语句下位小类编排顺序的合理性,结合以上研究情况对编写对外汉语教材、制定对外汉语教学语法大纲以及形容词谓语句的教学三方面提出意见和建议。