高等学校学生培养成本与一个国家或地区的经济发展水平、社会文明程度、人民物质生活水平有很大的关联性。它的高低可以作为反映一个国家社会政治、经济、文化水平的重要衡量指标。因为经济愈发达、物质水平愈高、社会文明程度愈高,相应的教育手段、教学设备及教学内容必然随之提高。因此可以说,高等学校学生培养成本直接反映一个国家或地区对于教育产业的重视程度和投入力度。准确的核算高校教育成本等相关数据,及时地向政府主管部门提供详实的资料,向受教育者及其家庭说明教育培养成本的高低及使用状况,客观地说明随着社会经济、文明的不断提高,教育成本不断增加的事实,争取政府加大对于教育投入扶持力度和确定科学合理的学费定价标准是非常必要的。本文就是从这一论点出发,对高校教育成本这一社会关注度极高的热点问题做一理论剖析,提出自己的解决方案,旨在为这项艰巨及繁重的核算工程提供一些帮助。本文首先综述了我国经历了扩招等教育改革后高校所处的时代大背景,分析了大环境下的高等教育发展遇到的瓶颈,找寻了造成目前一系列问题的主要根源——忽视了教育成本的核算,进而从历史文献资料入手,介绍了国内外各门派学者对于人力资本、教育收益率、定价策略、学费分摊和补偿机制等相关学术研究成果并加以概括总结,通过阐述教育成本研究的意义及理论基础来说明此项研究的必要性和可行性,在较清晰地理清了教育成本的特殊性的基础上,指出了当前我国高校教育成本在经济体制方面、会计制度方面、管理者意识和能力方面存在的问题和不足,在逐一阐述了教育成本的核算假设、核算对象、核算方法、核算期间选择等概念性问题的基础上,运用学分、人数等比例作为分配指标的方法,较科学的将现有会计资料进行成本分配,在剥离了与当期学生无关成本后,经过直接支出的核算、间接支出的核算、非现实成本的核算,最后汇总得出教育总培养成本及生均教育成本数据,完成了自己对于教育成本核算体系的构建。为教育成本这一会计学热点问题寻找到了一条可操作性较强的核算途径,这是本文的着重点也是本文的特色创新。运用此方法基本解决了诸如离退休人员工资、在职人员住房补贴、贷款利息处理、固定资产的折旧等教育成本核算难题。并以某Z高校2009年会计资料,运用实例的方式对提出的核算方法加以举例说明,通过实例高校教育成本核算结果,得出资金支出情况及学费等定价政策的不足之处。