随着社会改革进程的不断深入及科学技术的迅猛发展，广大农村地区发生了翻天覆地的变化，农民群众的思想观念逐渐开放，收入水平及生活质量逐年提高。随之，广大农民群众不仅仅停留在重视子女早期教育的水平上，还积极参与到子女的早期教育中。尤其是80年代和90年代这一批农村父母，他们对子女的早期教育和未来的教育提出了严格的要求。可惜的是，当前农村学前教育发展滞后，学前教育资源短缺。教师少而糙、班额大而乱、正规幼儿园少等现象，与群众接受优质学前教育的强烈愿望日益尖锐。值得高兴的是，新时期,国家把发展农村学前教育纳入社会主义新农村建设之中，并出台政策保障农村学前教育的发展。国家中长期教育改革和发展规划纲要为农村幼儿园建设及促进农村学前教育的发展带来了难得的机遇。因此，在国家的引导下，全国范围内加快促进农村学前教育的发展，对农村地区的幼儿园加快规划建设与调整。本研究主要运用访谈法，文献资料法。在对W县学前教育发展与规划的相关文件、政策进行研究的基础上，选取了W县的3个乡镇作为样本，对3个乡镇的幼儿园（除村民个人办的庭院式幼儿园）的办园主体、地理位置、园所位置、办园规模、服务半径、辐射范围几个方面进行调查，阐述了W县农村幼儿园布局调整的现实情况，剖析布局调整取得的积极影响及存在的问题并提出建议。调查发现W县把发展农村学前教育纳入社会的总体规划，确定发展目标，新建、改扩建农村幼儿园及提升农村幼儿园办园条件，促进了农村学前教育的发展。调查还发现W县在调整农村幼儿园布局时存在一些令人担忧的问题：1.幼儿园过于集中，服务半径加大；2.城乡投入差异显著，后续缺乏保障；3.乡镇之间发展不平衡。造成这些问题的原因主要有：1.过于重视质量标准，忽略幼儿教育的特殊性；2农村基层领导对学前教育的发展不重视；3.忽视家长的意见。针对W县农村幼儿园布局调整中存在的问题，本研究对促进W县农村幼儿园布局调整提出了如下建议：1.坚持公平与效率的统一；2．建立帮扶与补贴机制；3.积极鼓励民众参与。