小学数学教学的重要内容之一就是计算,它也占了教材相当大的比重。学生数学计算能力的高低不仅对学习成绩有直接的影响,也对其他的学科会产生一定的影响,因此如何提高学生的数学计算能力是每一位一线数学教师必须要关注和关切的重要内容。而要有效的提高学生的数学计算能力,就必须对小学生数学计算能力的现状以及数学计算方面存在的问题做详细的了解,才能在此基础上找到提高小学生数学计算能力的有效策略。因此本文试图通过对小学生数学计算能力现状的调查与分析,找到学生在数学计算方面存在的问题及影响因素,并针对这些问题提出相应的解决对策,从而切实提高学生的数学计算能力。本文首先对国内外现有的研究进行整理和反思,做出文献综述。然后通过对教师的问卷调查和对学生的数学计算能力测试,以及对部分教师和学生的访谈,从学生的口算学习情况,学生的估算学习情况,学生的笔算学习情况,学生对口算与估算结合的运用能力情况,学生对于口算、估算及笔算相结合的计算能力情况,学生采用的验算方法情况,学生综合运算的基本技能情况,学生的整体计算能力以及教师对小学数学计算教学的看法几个方面对小学生数学计算能力的现状进行了深入的调查和研究,发现小学生在数学计算中存在着如下的问题:学生缺少学习的积极性;对数学概念掌握的不好,对算理不理解;口算意识不强;对运算法则掌握的不好,估算的方式太过单一,欠灵活;不会认真审题;学生没有检查试卷的习惯;没有好的计算习惯。从对学生数学计算能力的现状分析中,也找到了影响小学生数学计算能力的因素,主要有两个方面,一方面是教师在教学中对计算教学要求的错误理解,一方面是学生自身特殊的心理特点。在此基础上形成了相应的解决对策:在学生数学计算的心理和习惯方面,主要是要培养学生的计算兴趣,提高学习的主动性;培养学生良好的学习习惯,有效提高数学计算能力。在学生数学计算的知识和技能方面,要重视口算,让各种形式的计算有机融合,提高计算正确率;重视优化策略,讲清算理和运算顺序,进一步扎实计算技能;精心设计练习,提高学生解决问题的能力。另外教师要正确处理数学计算教学中的几个关系:算法的多样化与优化之间的关系;复习铺垫和情境创设之间的关系;解决实际问题与计算技能形成之间的关系,为学生数学计算能力的提高提供有力的保障。