随着计算机和网络技术的飞速发展,传统的课堂教学也发生着巨大的改变,现在网络学习已成为学习的重要手段之一。学习已不仅仅是一个人在学校期间的一个过程,而成为伴随其终身的过程,学会学习是当今教育的主题。由于网络教育的特殊性,学生在学习过程中需要“自主学习”,在这过程中他们会碰到很多问题,希望得到学习支持。导学不仅有助于学生获得学习的成功,而且对网络教育教学的健康发展也有促进作用。网络课程作为网络教学实施的基本单元,尤其需要重视导学策略的设计。在网络教育中,教师对学习者的导学,包括学习资源获取的引导、学习内容的辅导、学习方法的指导、以及学习心理方面的支持与鼓励等。通过导学帮助学员顺利完成学习任务,同时培养他们自主学习的能力。本文以现代网络教育中学生的自主学习和教师的导学为研究对象,在理论调研和实践教学及调查的基础上,通过对网络课程的教学性和导学性进行分析,剖析了导学的定义,对当前影响学生学习的因素提出思考,并从教师导学的角度分析了网络课程中的导学策略,文章共分五部分。第一部分,介绍国内外的研究状况和本文研究的目的、方法和内容;第二部分,主要介绍了本研究的相关理论和概念;第三部分,分析导学对教师的要求并构建网络课程的导学模式;第四部分,主要介绍网络课程中的导学策略的设计分析;第五部分,通过具体的一门课程,分析了导学策略在网络课程中的具体使用,设计了学生网络课程学习支助体系。