随着我国高中英语教学实践的不断发展,高中英语教师越来越重视外语教学方法在教学实践中的运用,但是目前为止,大部分教师往往不能够系统地认识和运用各种不同的外语教学方法,以至于影响了外语教学效率的提升。同时,随着我国英语教学研究的不断发展,高中英语教学研究也取得了长足发展,但针对我国高中英语教师教学方法应用现状的研究还比较少。本研究面向上述的实践和学术背景,针对目前对高中英语教师教学方法运用现状研究不足的问题,以从烟台市第三中学高一、高二年级中随机选取的200名学生和30名英语教师为研究对象,以系统思维为指导,以Jack C.Richards和Theodore S.Rodgers的语言教学方法和程序为理论依据,以课堂观察提纲、访谈提纲、问卷为数据收集工具,以Excel2017为统计工具,通过定量研究与定性研究相结合的综合研究方法和程序,对高中英语教师教学方法运用现状、形成的原因、及其对学生英语学习的影响予以较为系统的调查研究,以便在此基础上有针对性地优化高中英语教师对英语教学方法的使用。研究结果表明:(1)高中英语教师都能意识到教学方法在外语教学实践中的重要性,但是只有少数高中英语教师能够系统地管理所使用的外语教学方法。(2)高中英语教师在外语教学实践中不能系统地运用不同的外语教学方法。本研究可望对高中英语教学实践及相关研究产生一定的意义,就其实践意义而言,本研究的成果可以直接为高中英语教师教学或培训提供依据,使其更具针对性。就其学术意义而言,本研究有助于弥补目前英语教学方法研究和中学英语教学研究中对高中英语教师教学方法应用现状研究的不足。