近年来,随着越来越多的对外汉语教师把游戏运用在汉语课堂中,游戏教学法在提高教学效果、活跃课堂气氛等方面的作用得到了教师们的普遍认可,同时,研究游戏教学法的学者也逐渐增多。然而笔者通过查阅相关文献发现,在课堂游戏研究中以成人为教学对象的研究还属薄弱环节,而且针对汉语中最难学的语法游戏教学研究甚少。因此笔者通过在智利圣托马斯大学孔子学院的汉语教学实验,对汉语语法教学中的课堂游戏进行了实证研究。游戏教学法不仅受师生的欢迎,而且可以改善课堂气氛,提高教学效果,实现寓教于乐,为海内外汉语教学提供一些启示。本篇文章主要分为五个部分。第一部分为引言,主要阐明本文的选题缘由、研究意义与目的、研究方法与创新点,以及对游戏教学法作出界定,归纳游戏教学法的分类。第二部分为对外汉语游戏教学法研究综述。根据游戏教学法的研究现状,得出语法教学中运用游戏具有必要性。第三部分为问卷调查结果与分析。据调查结果显示,游戏教学法在对外汉语教学中已得到师生的普遍认可,师生对课堂游戏的使用态度均较积极。但大部分教师主要把游戏运用在词汇教学中,针对学习者认为最难学的语法项目,运用游戏教学法的并不多。第四部分为对外汉语语法教学中的实证研究。笔者结合教材选取语言点设计游戏,以智利圣托马斯大学孔子学院初级二班的学生的教学对象,进行实证研究。使用独立样本t检验法对比分析普通班和实验班的汉语语法测试成绩,实验班的语法成绩明显好于普通班。使用方差分析法统计分析汉语水平、性别与语法成绩是否存在显著性影响,据SPSS统计软件所示,汉语水平较高的学生成绩较好,性别对语法成绩的影响略有显著性。第五部分为游戏教学法的教学反思和结语。通过自身的教学经验总结汉语语法游戏教学法的特点和原则,以及游戏教学法的积极意义、局限性并提出相应的教学对策。最后是对本文主要观点和结论的梳理,并指出研究的不足之处。