语言迁移是外语学习过程中一个不可避免的现象,也是外语教学领域所关注的重要课题之一。20世纪50年代至60年代前期,语言迁移被认为是影响二语学习和二语教学最重要的因素,其作用得到了广泛的认可。到了20世纪60年代后期至70年代,语言迁移研究进入了衰落期,有的学者甚至否定语言迁移现象的存在。近年来,随着人们对语言迁移现象研究的不断深入,语言迁移现象得到了广泛认可。学习者在外语学习过程中会犯各种各样的错误,其中写作方面的错误最为严重。原因在于英语写作既能够体现学习者的整体语言能力语言又能反映学习者的思想。近年来,国内外学者对大学生英语学习过程中母语迁移现象的研究有很多,研究角度也各不相同。但是关于非专业英语专业学生的研究并不多见,尤其是关于艺术类大学生英语学习中母语迁移研究相对甚少。本研究旨在通过中国艺术类大学生英语写作的分析,深入探讨母语对我国艺术类大学生英语写作的负面影响。本文以语言迁移相关理论、对比分析和错误分析理论为出发点,以四川音乐学院音乐剧专业和服装设计专业120名大二学生为研究对象,对所收集90篇英语作文进行分析。本研究首先统计了受试者所犯错误的频数,找出了学生在英语写作中常犯的错误；然后把这些错误分为四个层面,如形态方面、词汇方面、句法方面和语篇方面,而在每一个层面下又有一些子范畴,对这些错误的出现和原因进行了总结和分析。研究结果发现语言负迁移的影响集中表现在词汇和句法两个层面；艺术类大学生英语写作中出现错误的主要受语言负迁移的影响,同时还存在其它的影响因素；另外作者发现影响艺术类大学生英语学习的主要困难是词汇量不足,以至于他们不能够用英语表达思想。最后,基于本研究的结果,本文提出了正确对待错误的态度和克服母语负迁移的方法的教学对策。通过本次研究,笔者希望能够让师生们从中得到启示,以此促进外语学习。本文共分为六个部分：第一部分是引言部分,简要介绍了本文的研究背景和研究目的和意义；第一章是文献综述,阐述了语言迁移相关理论,介绍了对比分析和错误分析理论；第二章介绍了本文的研究方法和研究过程；第三章重点分析了学生英语写作过程中出现的错误；第四章总结了对大学生英语写作教学和艺术类大学生英语写作学习的几点启示；最后一部分是对整篇论文的总结。