民俗是在一定地域内,受到人们普遍认同并世代传承的风俗、礼节、习惯、精神信仰的总和,民俗文化是人们从文化的角度来研究民俗并对其重新定义,后来逐渐形成的知识体系。民俗文化是我国传统文化中的重要内容,其中包涵着深刻的人生哲学、实用的生活常识,多彩的民族文化以及高尚的礼节仪式,在历史教学中进行民俗文化知识教育,可以有效地拓展学生的知识领域,民俗文化的内容非常重要,这应当引起历史教师的注意。近几十年来,随着民俗学的日益发展,历史学研究领域的不断拓宽,两种学科之间的联系愈加紧密,民俗文化知识在历史教育中也有着明显的体现,在历史教材和高考题目中多有涉及。本文借鉴心理学、教育学、历史学等相关理论,结合笔者所学的教育理论知识和对于历史课程性质、课程标准的理解,分析民俗文化与历史教学的关系,侧重于研究如何应用并补充教材知识,在中国民俗文化教育中发挥历史学科的优势,提高民俗文化的教学效度,让民俗文化教学既有文化的韵味,又突出历史学科的特点,注重发挥民俗文化在历史教学中的教育作用,并让学生喜欢和理解,达到教学目标,对此本文试对其进行分析。首先,本文对民俗文化的概念、分类以及特征进行论述。其次,通过分析民俗文化教育的作用,列举民俗文化在历史教学和高考试题的体现,说明民俗文化是历史教学的重要内容,有效的利用民俗文化进行历史教育的作用包括,民俗文化教育可以培养学生的学习兴趣,增加学生的知识,让学生更加认同本国的传统文化。再次,剖析了民俗文化在历史课程改革过程中的发展状况,在此基础上,详细分析民俗文化教育存在的不足及其原因。最后,提出在高中历史教学中民俗文化教育的方法和途径,特别是在运用网络资源和重视少数民族民俗文化方面提出了自己的观点。在历史教学中重视民俗文化,进一步发掘民俗文化的教育意义是中学历史教师今后教学工作需要积极面对并解决的教学任务。