在初中语文教学中,古诗词占据着重要地位,尤其是统编版初中语文新教材更是加大了古诗词的比例,如何在不变的教学时间内提高古诗词授课效率是教师需要考虑的问题。但就目前来讲,古诗词通常采用单篇精讲的教学模式,学生对古诗词的学习也依然停留在孤立的理解和记忆上,不能很好的将具有内在关联性的古诗词进行归类,学生的古诗词鉴赏能力依然很差,很难独立鉴赏课外古诗词。而将群文阅读教学理念引进古诗词教学就是一种很好的教学尝试,在群文阅读教学实践兴起的背景下,越来越多的一线教师将古诗词教学和群文阅读教学结合起来,尝试群诗教学,也取得了一定的成效,但是一些教师在设置议题的时候也难免存在一些问题,基于议题在群文阅读教学中的地位,本文主要采用文献分析法、案例分析法、文本分析法和问卷调查法等,结合统编版初中语文教材进行古诗词群文阅读议题设计的研究。本文共四章:第一章概述了群文阅读的内涵、理论依据和作用,并从构成要素、课堂教学以及课堂参与者三个角度分析了议题设计的价值。第二章通过对一线教师进行问卷调查以及对古诗词群文阅读教学课例进行研究分析,揭示了议题设计存在的问题并进行了原因分析。第三章结合统编版初中语文教材进行古诗词群文阅读议题设计的方法研究。主要从四个方面来介绍,其一是群文阅读教学议题的特征,其二是群文阅读教学议题的形式,其三是从诗词作者、诗词内容、诗词情感和诗词艺术手法四个角度进行古诗词议题设计的微观分析,其四是从宏观理论上阐述古诗词议题设计的方法。第四章是统编版初中语文古诗词群文阅读议题设计示例展示,从设计议题、选文分析和设计说明三个方面来阐述,提供两个示例仅供参考。本文提出的观点和想法尚存在改进的空间,但笔者仍希望自己能够给群文阅读在古诗词教学中的应用做一份贡献。