在社会不断发展的今天,学生的思维方式、认知方式都与以往产生了巨大的变化。这种变化放在课堂之中,就会与传统的教学方式产生冲突,导致教师与学生无法产生共鸣,从而不能够有效的实现知识的传授和行为习惯的培养。所以在这种情况下,就需要我们通过一些新的教育方式来引导学生。而合作学习模式正是目前世界范围内兴起的并被广泛使用的课堂教学组织形式,其实效性较强,对学习效果的提升有积极的意义。90年代以来合作学习理念以及课堂教学小组活动开始引入到我国的小学教育体系中,并逐渐得到重视和普及。从合作学习模式的实际效果来看,它作为一种较为成功高效的教学策略已经在中小学教育中得到了一定程度的推广普及。此种方法主要通过教学过程中的互动中来提高学生成绩。但是,这种模式在引入国内以后,在与本土教育实际结合的过程中出现一些问题,在国外原有的理论基础上没有得到体现,这无疑在很大程度上限制了合作学习模式在我国的理论发展和教育实际。本文旨在结合个人在工作中的教育实际,就如何使用合作学习模式,提高小学英语教学的效果进行研究和讨论。通过调查问卷、访谈、实验对比等形式,获得实际资料,对合作学习模式的效果进行评判分析。针对合作学习在实际应用中出现的一些问题,提出自己的观点和看法,从而进一步完善合作学习模式,帮助学生提高学习效率,推动小学英语教学模式的不断完善。