随着科技的飞速发展,新媒体的不断涌现,尤其是网络媒体的迅猛发展,青少年对媒体的使用也日趋增多,媒体也越来越深刻地影响着青少年的成长和生活。作为数字原住民,在青少年实现自我成长过程中,不只是心理上未能保持成熟,而且还缺乏判断和控制能力,未能建立起科学的世界观和人生观,新的媒介对青少年的影响越来越深远,信息传播的方式日益呈现出多样化,媒介信息的传播由原来的点对面发展到每一个个体都是信息的传播者,具有传播速度快,传播范围广,信息的多样化的特点,然而,新媒介在丰富学习资源与沟通方式的同时,也日益暴露出对青少年受众的弊端。所以,强化青少年新媒介素养教育,并且让其成为主要的受众,而非被动的授受者已是当前迫在眉捷的问题。本文通过问卷法与访谈法对当代高中生的新媒介素养现状进行调查,制作科学的问卷以及个别访谈,了解青少年的新媒介素养现况,并通过文献研究法了解国内外媒介素养教育的现状,对当代高中生的新媒介素养现状做理论分析,总结梳理了西方国家先进的经验以及关于我国青少年的新媒介素养缺乏等突出问题,为本研究工作的全面推进提供了重要的理论基础。通过对高中信息技术课程教学方法的分析与总结,找寻信息技术课程与新媒介素养培养的“融合点”,在信息技术课的教学设计中融入新媒介素养中提升出的全新实施方案,高中信息课程中融入素养教育,针对实践提出了教学案例,基于高中信息技术课程中提升新媒介素养并对该课程进行全面的反思和分析,从理论和实践两个层面对在高中信息技术课中提升学生新媒介素养的策略与方法进行了积极有益的探索。最后,笔者对在高中信息技术课中新媒介素养的培养策略与方法予以总结,并结合当前高中生新媒介素养的现状提出对未来该领域中需要改进与探索之处,以及策略与方法的改进研究。新媒介素养的提升与培养是一个长期的过程,需要多管齐下,对培养高中生新媒介素养建立起更为科学高效的教育体系。