信息技术在教育中的发展得到越来越多人们广泛地关注,目前,很多学校加大了信息化设施投入,实现了“校校通”。但不容乐观的是学校对信息技术使用程度并不高,同时教师也面临着如何在信息化环境下进行教学设计的挑战,信息技术在教育过程中的应用、教学的实施、培养学生信息素养等各方面的发展都离不开教师对教育信息化的深入研究。因此在新的教学环境下对教师提出了更高的要求,为了更有效地提高教师信息化教学设计能力培养,针对这个问题,本文在吸收借鉴国内外中小学教师使用信息化教学设计现状作具体调查分析,对国内外信息化教学设计进行梳理,发现各类学校使用信息技术参差不齐,教师虽努力将建构主义与人本主义的理念运用到教学中,但将技术应用到教学设计中也出现简单“搬家”现象,同时本次调查发现许多学校并未采用信息技术运用到课堂教学设计中,依然采用传统教学设计。所以如何将信息技术引用到教学设计中将是本文研究重点,本文除了对其相关概念做鉴别外,同时本课题研究目的主要是:一是不仅提高教师的教学能力和教学效率而且同时增强教师的信息修养和自主学习能力;二是打破传统的以教为中心教学模式改为以学生为主体,教师为指导者的教学;三是充分利用网络资源为广大教师提供交流平台,分析解决教师教学的困惑,提高使用信息化教学设计的积极性。为了更好地解决这个问题达到信息资源充分利用化,本研究从调查中小学教师信息化教学设计的现状及存在入手,然后从以下几个方面进行阐述:信息化教学设计的研究背景、信息化教学设计的理论基础、信息化教学设计的概念界定、信息化教学设计的能力培养和实践操作和课题研究结论。通过本课题研究,实现信息化教学设计成为教师在教学过程中的一种主要教学方案,帮助教师在信息技术资源环境下如何增强自身的信息素养,同时培养学生的学习能力和创新精神,通过教师自主性学习与他人的协作性学习等多种方式来提高教师的信息素养和教学能力,以此到达教师在日常工作生活中形成潜移默化的效果。因此,本课题的研究对培养信息化社会所需要的21世纪新型教师,加快中小学教育信息化建设进程,推进素质教育,培养创新人才都具有重大而深远的意义。