非流利填充语是口语产出中一种常见的、普遍的现象,在很大程度上影响着学习者的口语水平和交际效果。然而由于口语研究的滞后,非流利填充语并未引起学界足够的重视。在国内外现有研究中,大多数非流利填充语的研究集中于英语母语者以及英语学习者的口语产出,对汉语学习者的口语产出则鲜有涉及。本文基于自建语料库,采用数据统计和对比分析的方法,对汉语学习者口语产出中的非流利填充语进行研究。本文在借鉴前人研究的基础上,结合具体语料,将非流利填充语分为三大类型：音节或音节组合,填充词或短语,填充性短句。并以这三大类型为考量对象,对学习者口语产出中非流利填充语的出现频率进行统计分析。研究结果显示,音节或音节组合是留学生口语中出现频率最高的填充语,填充词或短语的出现频率次之,而填充性短句的出现频率最低。在考察语言水平差异时发现,音节或音节组合的出现频率与语言水平成反比,而填充词或短语的出现频率则与语言水平关系不大。研究还进一步发现,留学生在使用填充词或短语时,带有明显的个人倾向性。本文还进一步探究了口语产出中非流利填充语的位置分布。研究结果发现,句首或分句之间出现非流利填充语的频率比较高,而在其他位置出现的频率则较低。这主要是因为在句首或分句之间,说话者需要更多时间来构思言语计划。根据出现位置的不同,非流利填充语在口语表达中也有一定的语用功能。本文总结了非流利填充语的五种语用功能：一是作为“启动词”用在句子开头；二是充当话语修正的标记；三是为下一步表达争取构思时间；四是对前文内容进行解释或添加新信息;五是对前文表达的一种判断。本研究对汉语口语教学有一定的参考意义。在教的层面上,教师应从课堂教学、口语测评以及对比教学三方面对非流利填充语给予关注；而从学的角度而言,留学生除加大输入,加强词组记忆之外,还应该重视口语交际技巧的学习。