《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《关于当前发展学前教育的若干意见》中要求,提高幼儿教师职业胜任力,完善幼儿教师培训管理体系,优化幼儿教师师资队伍,培养优秀幼儿园教师已成为学前教育发展的一个关键性问题。男性从事幼儿园教师职业已成为客观存在。所以,培养优秀的幼儿园男教师对幼儿教育事业的发展有一定推动作用。基于此,本研究以一位在职10年的幼儿园男教师阿叶老师作为研究对象,采用观察法、访谈法和资料分析法对阿叶老师的专业知识、专业能力和职业价值观三个维度的胜任力进行全方位的个案研究,进而分析影响幼儿园男教师职业胜任力发展的重要因素,最后提出有助于提高幼儿园男教师职业胜任力的建议。本研究发现:本文研究对象阿叶老师的专业知识和专业能力维度的胜任力都发展较好,但是其职业价值观维度的胜任力发展情况不太乐观。笔者继而进行分析发现影响阿叶老师职业胜任力发展的主观因素有:职业兴趣、职业精神、职业素养、职业能力和职业态度。其中,职业兴趣是推动阿叶老师职业胜任力发展的内驱力,勤恳努力的职业精神是促使阿叶老师职业胜任力发展的主渠道,尽职尽责的职业素养是阿叶老师职业胜任力发展的基础,学习和观察的职业能力是阿叶老师职业胜任力提升的有力保障,乐观平实的职业态度是阿叶老师个人影响力的根源。同时,影响阿叶老师职业胜任力发展的客观因素有:教育履历、领导的重用、家长的信任、妻子的支持、社会地位和工资待遇。受过的高校教育是阿叶老师职前职业胜任力形成的主要途径,幼儿园领导的重用为阿叶老师职业胜任力的发展搭建了阶梯,幼儿家长的信任是促使阿叶老师职业胜任力发展的外在助力,妻子的支持为阿叶老师职业胜任力的发展提供了坚强后盾,较低的工资待遇是制约阿叶老师职业胜任力发展的主要阻碍。最后,笔者根据影响阿叶老师职业胜任力发展的重要因素,从主观和客观两方面提出了有助于幼儿园男教师职业胜任力提高的建议。主观方面:多元化拓展通识性知识的学习渠道,做好“名”与“家”的阶段性规划,树立“奉献”的教育信仰。客观方面:幼儿园需提供适合男教师职业发展的平台,高校应加强学前专业男生的培养。希望本研究可以对阿叶老师职业胜任力的进一步提升有所帮助,与此同时也为其他幼儿园男教师提高职业胜任力提供借鉴。