在《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）中明确指出,高中思想政治课的结构设计要凸显问题导向、递进构建以及符合中学生成长规律等特点,帮助学生提高学习效率,减轻课业负担,促进学生全面而有个性的发展。中国特色社会主义已经进入新时代,新时代对各行各业都提出了新的要求,新时代要求教师要做学生的“引路人”,在全国思政大会上总书记习近平也提出思想政治课教师要坚持启发性。为了适应时代的发展和需要,本研究提出了以问题为导向的三分教学法,将此种教学方法运用到高中思想政治课中,帮助高中生树立“问题意识”“逻辑意识”“创新意识”,从而增强学生学习兴趣,提高学习效率。本研究一是论证问题导向式三分法的可行性。将问题导向式三分法与相近的教学方法进行对比,例如翻转课堂、对分课堂。在对比中发现以问题为导向的教学方法更加注重引导性,用三分的形式开展课堂更具有逻辑性。二是论证问题导向式三分法的科学性。其教学理念是以人本主义、认知主义、建构主义等学习理论为理论基础的,主要是以学生为主体,激发学生主动学习,主动思考,让学生将旧的知识经验与新的知识理论结合在一起,进而主动建构成自己新的知识体系。三是阐述问题导向式三分法在运用时教师和学生双方应注意的原则:教师要注意课堂适度、权责对分、启发性原则,学生需注意预习与复习、实践与思考、正确评价自己的原则。四是详细地展开问题导向式三分法的运用过程。主要以自学问题的形式导入,用探究难点问题的形式加深课堂内容难度,用拓展提升重点问题的形式上升到价值观的树立,层层递进,使得学生高效的吸收课堂知识,以及帮助其树立正确世界观、人生观、价值观,最终达到思想政治课堂立德树人的目的。五是论证问题导向式三分法的实用性。将问题导向式三分法运用到高中政治《经济生活》第三课第一框消费及其类型的教学实施中,通过这一实践发现,问题导向式三分法确实可以提高学生学习的积极性和课堂知识吸收率。问题导向式三分法从理论研究到具体实践,根据时代特征和需要,在不断完善中增强了方法的实用性,突破了传统以灌输为主的课堂,使得教师教学更有逻辑感,使得学生学习更有方向感,丰富了高中思想政治课的教育教学方法。