从古希腊开始,一直到当今时代,正义始终是人们不懈追求的价值理想,是人类社会共同的文明理念。在不断追求和探索正义的过程中,人们形成了对正义的看法,即正义观。一个正义的社会,必定是由正义的人建构的,而正义的人,指的就是具有正义观、按照正义去行动的人。要建设正义的社会,就需要培育具有正义观的人。当前,中国特色社会主义进入新时代,全人类共同价值、人类命运共同体思想、社会主义核心价值观等,无不彰显着新时代对正义的追求。然而,改革开放以来,我国社会在某些领域的一些问题逐渐凸显,如贫富差距拉大、权力腐败、机会不平等,等等,损害着社会正义,因而整个社会对正义的呼声与诉求日益强烈。为了实现社会正义,从根本上就要培养具有正义观的人。大学生作为中国特色社会主义事业重要的接班人和建设者,其正义观如何,直接关系着整个社会的正义能否得以实现。因此可以说,对大学生进行正义观教育,既是一项重要的时代课题,又是中国社会正义实现的重要前提。于是,对大学生进行正义观教育,就成为高校思想政治教育的一项重要任务。首先,本文在厘清基本概念的基础上,以马克思的正义思想、社会主义核心价值观的正义思想为理论基础,合理吸收和借鉴了西方哲学家约翰·罗尔斯的正义思想,对正义的内涵、价值与意义做了较为全面的论证与说明。其次,本文运用问卷调查等方法,对大学生正义观及其教育的现状进行了比较全面的调查,发现大学生在正义认知、正义意志和正义行为等方面存在的实际问题以及大学生正义观教育在教材内容、教师观念、教学方法上的不足等情况,分析存在问题的主要原因。具体而言,对于大学生正义观问题的形成,本文主要从高校正义观教育、社会正义氛围、家庭正义观念这三个层面展开分析,而对于大学生正义观教育存在的问题,则主要从正义观教育课程设置、教师正义观教育意识、正义观教育研究力度等层面深入剖析。最后,本文基于当前大学生正义观及其教育问题与原因,提出了大学生正义观教育实效性的具体思路,从大学生正义观教育的课程体系着手,明确大学生正义观教育的正确理念、主要内容和有效方法。同时,在高校、政府、网络和家庭层面提出优化大学生正义观教育路径的相关建议,以期合力提升大学生正义观教育的效果,帮助大学生形成正确的正义观,促进其践行正义,实现与维护社会正义。正义的实现要以人们具有正确的正义观为基础,只有具有了正确的正义观,每个人才知道何谓正义以及如何实现正义。因此,培养大学生正确的正义观,具有重要的现实意义。