对外汉语初级口语课在对外汉语教学中举足轻重,是外国人学习汉语的必修课。由于初级阶段的外国学生具有复杂性与多样性的特点,容易出现学生汉语水平分层的现象,所以,汉语教师在对外汉语初级口语课堂上根据学生的特点使用分层教学的方法具有重要的意义。本研究旨在通过对国内外已有的分层教学的相关研究成果进行分析与总结,在对对外汉语教学的特点进行深入分析的基础上,将分层教学中有创造性和可实现性价值的教学理念和教学方法与对外汉语教学相结合,参照国际汉语教学通用课程大纲,结合初级口语教材的特点来找到初级汉语口语课上实现分层教学的有效方法。本文总结了国内、国外和对外汉语界的分层教学现状,分析了本领域的研究成果和不足,为此次研究明确了方向;分析了分层教学的理论基础,明确了研究对象和研究方法;从学生主体间的差异性、分班和传统教学方法等方面存在的不足来分析对外汉语初级口语课上实施分层教学法的必要性,为下一部分实施分层教学实践提供依据。笔者在本次研究中开展对外汉语初级口语课的分层教学实践,从课前、课上、课后三个方面来设置分层,分别为教学目标和教学内容的分层、课堂活动分层、作业布置和检查分层、评估分层等,并且提供了分层教学的教学设计和案例。为了检验分层教学的有效性,笔者从所实验的对象身上得到了教学反馈,主要从教师的教学效果和学生的学习效果来得出结论,最后在得出本次实验结论的基础上为对外汉语初级口语课的分层教学提供有效的教学方法;在本文结尾处,笔者对本次研究的主题进行全面总结,并且说明了本次论文的成果和不足。