教育公平，尤其是义务教育阶段的教育公平，作为一个热门话题近年来备受群众关注。人们对教育公平的关注和对教育所寄予的厚望，反映了教育正在成为个体改变自身命运的强力措施或根本途径。同时，与之紧密相关的另一个话题，义务教育阶段的择校问题，也在教育界和社会各阶层人士中被广泛而热烈地讨论着。那么择校与教育公平之间的关系到底如何，择校对教育公平到底产生了怎样的影响?择校现象到底是利还是弊，到底是利大于弊，还是弊大于利?社会各界大都是仁者见仁，智者见智，褒贬不一。　　 为了理清择校对我国义务教育阶段教育公平到底产生了怎样的影响，并在此基础上讨论择校的未来走向，以及怎样通过规范择校行为使其制度化来对我国义务教育阶段教育公平产生有利的影响，本文首先从择校、教育公平、义务教育等重要概念谈起，重要概念的模糊往往会造成认识上的混乱不清。在梳理了相关概念并做了相应的文献回顾之后，本文开始对我国义务教育阶段择校的成因进行探析。之后介绍了美国择校的类似过程，通过了解美国的择校制度发展过程，并与中国的择校现状做一个比较，借鉴美国的经验来重点探讨我国义务教育阶段择校的未来走向问题。　　 文章最终得出在我国义务教育阶段的择校有其必然性。择校不仅是对当前教育供求关系矛盾的直接反映，也是世界各国教育改革的一种趋势。我国现阶段择校现象的存在有各方面的原因，择校的弊端也不容忽视，但这种弊端是配套措施不完善的结果，而非择校本身导致的直接后果。确立择校的合法性并在此基础上对义务教育阶段择校行为加以规范，确立和优化我国义务教育阶段的择校制度或许是推动我国义务教育阶段教育公平的最优选择。