教师话语会对学生的语言习得产生重要影响,因此,有重要的研究价值。本文采用课堂观察法和访谈法对5位新手对外汉语教师和5位熟手对外汉语教师的课堂反馈语进行比较研究。研究发现,新手汉语教师和熟手汉语教师的课堂反馈语存在比较显著的差异。积极反馈语方面,新手汉语教师的反馈率总体低于熟手汉语教师,并且给予的积极反馈语有单一、无层次、指向性不明的特点。在纠错反馈语方面,新手汉语教师对课堂的掌控能力以及对学生出现错误的预见性和应对性不够,他们纠错的形式单一,主要对学生的语音方面错误进行纠正;纠错之后留给学习者反应的时间没有熟手汉语教师合适。文章还对比了新手汉语教师和熟手汉语教师对待课堂反馈语的态度。文章认为,教师积极反馈语使用得当可以帮助学生降低学习压力和焦虑感。相对而言,熟手汉语教师能够更好地遵循反馈原则,因此,他们的课堂反馈语言可能会有更好的教学效果。笔者在上述研究的基础上对今后教学工作提出了建议。本研究能够为汉语教师培训提供参考;也能够为汉语教师的职业成长提供指导。