随着完全学分制开始逐步实施，高校班级这一基本组织形式受到了前所未有的挑战，班级概念有所淡化，但是以目前情况来看，班级仍然是高校思想政治教育及人才培养的主要阵地。高校人才培养无法脱离班级这一组织单位，而仅仅由教学等单位完成。根据高校不同年级班级的特点和学生的实际需求，从班级建设的实际出发，确定每学年班级工作的主题，班级建设围绕不同的年级主题展开，符合人才成长的内在规律和满足高校人才培养的要求。本论文以学分制、信息化为背景概括了班级建设面临的问题，分析了新生代大学生群体对班级建设造成的影响，指出目前班级建设仍然存有滞后性。　　 围绕高校人才培养的目标、特点和路径选择，对年级主题模式的必要性进行分析，进而对班级建设分阶段进行研究，构建了“年级模式”的基本框架，一年级班级建设主题是帮助新生融入大学生活，二年级班级建设主题是帮助学生综合素质拓展，三年级班级建设主题是满足学生的“三自”管理需要，四年级班级建设主题是构建良好的信息平台服务于大学生毕业就业。在分年级进行的研究中，一年级主题侧重于班级科学合理的制度建设、开放式的学生骨干选拔、新生工作助理制度的开展、班务参与会的成立、班级“爱心银行”的设立等；二年级主题侧重于思想政治教育、社会实践、科研创新、班刊制作、专业社团等；三年级主题侧重于党支部建在班级、网络信息群建立、虚拟班级的搭建、学生群体分类进行指导等；四年级主题侧重于组织建设的调整、信息沟通渠道的畅通、毕业生管理工作的开展、心理健康教育的关注以及毕业生文化建设等。