“比”字句是由“比”字短语充当状语的一种特殊句式，其基本格式为“X比Y·W”，其中“X”是“比”字句的比较主体，“Y”是比较客体，“W”是结论项。“比”字句一直以来都是对外汉语教学界研究的热点之一，大多数对外汉语教材也将“比”字句列为初级阶段的重点语法之一。对于初级阶段的汉语学习者来说，由于他们学习汉语的时间不长，掌握的词汇量和语法知识还比较有限，很容易受到母语语法规则的影响，另外，他们对“比”字句的句法、语义和语用规则都知之甚少，因此他们在使用“比”字句的时候很容易出现各种偏误。在前人研究的基础上，笔者在印尼本土环境下对初级阶段印尼学生习得“比”字句的偏误进行了研究。本文通过调查问卷的形式收集了大量的偏误语料，在对“比”字句的偏误进行记录和整理后，梳理出了印尼学生习得“比”字句时产生的偏误类型：比较项的偏误、结论项的偏误、比较标记的偏误、比较点的偏误和否定式的偏误，并对每一类偏误中错序、遗漏、误加、误用和省略等偏误现象进行了详细的描写和分析。然后，通过汉印语言对比分析，找出了初级水平印尼学生产生偏误的主要原因：母语和第一外语的负迁移、目的语本身的复杂性、学生对目的语掌握不牢等。最后，笔者结合实际教学经验，针对教材编写和教师课堂教学两方面提出了教学建议。具体来说，教材方面需要从语法点的编排、语法点的讲解和练习的设计这三方面加强。教师的教学应该从以下三个方面引起重视：首先，“比”字句的教学要从易到难贯穿语法教学的各个阶段；其次，“比”字句教学应从语义入手，结合句法、语用进行教学；最后，“比”字句教学应抓住学习者的主要问题，注重中印对比教学。