同伴教育在学科教育、医疗健康教育等领域的应用已经取得显著成效,并且正被应用于越来越多的领域。随着高校学生对图书馆需求日益多样化,高校图书馆需要进行服务创新以适应新形势和发展的要求。高校图书馆是学生学习知识的地方,可以作为高校学生的第二课堂,所以同伴教育服务同样也适合高校图书馆,并且可以更好地从学生的视角整合开发新服务和重新设计现有服务,提高图书馆服务质量。文章对国外高校图书馆同伴教育服务实践现状进行调查,分析总结国外高校图书馆同伴教育服务的成功经验。然后对我国高校图书馆同伴教育服务现状调查,分析我国高校图书馆同伴教育服务存在的问题。再通过学习国外的成功经验和结合我国高校图书馆同伴教育服务的实际现状,提出我国高校图书馆同伴教育的实施策略。高校图书馆同伴教育服务分为三个阶段:初级阶段、中级阶段、高级阶段。根据发展阶段的不同,要有相适应的服务模式。同伴教育服务开展也需要建立完善的管理机制包括同伴教育者的招募、培训,同伴教育者和被教育者的权利保护、同伴互助中矛盾的化解。还要拓展与其他机构的合作模式,保证同伴教育服务的持续性。合理有效的同伴教育服务实施策略对提高我国高校图书馆的服务质量和促进我国高校图书馆服务创新具有借鉴意义。