汶川地震作为重大的创伤性事件会对经历的每个人产生不同程度的心理伤害,研究显示,即使大部分群体没有表现出明显的临床症状,但仍长期存在对地震相关信息的认知和情感障碍。汉字识别作为人类一种重要的认知能力,是否也会受到地震经历的影响而使地震经历者在对地震相关汉字的识别中表现出认知障碍,这是本研究将要探讨的问题。知觉干扰效应是指,对于一个中等模糊或残缺的刺激来说,先呈现其部分特征将会干扰对该刺激的识别。汉字的知觉干扰效应体现的是对残缺或模糊汉字的识别。本研究以汉字的知觉干扰效应为实验范式,地震相关字和无关字为实验材料,四川绵竹南轩中学高中二年级学生和位于重庆北碚的四川仪表工业学校的二年级学生分别为实验组和对照组被试,试图研究的具体问题如下：1)地震经历是否会影响地震相关字的识别,如果有影响,那么这种影响是促进作用还是阻碍作用?2)在地震相关字的知觉干扰范式中,是否仍然会存在干扰效应?3)如果地震经历影响了地震相关词的识别,那么内部机制是什么?利用实验室实验法对各组被试集体施测。实验一采用典型的知觉干扰效应范式初步考察了实验组和对照组被试对残缺的地震相关字和无关字识别情况。实验二采用插入空白间隔的知觉干扰效应范式,考察空白间隔对地震相关字和无关字的影响。结果发现：1.有地震经历的被试对地震相关字有更高的识别水平,地震经历促进了地震相关字的识别；2.所有被试在地震相关字和无关字的识别中都出现了知觉干扰效应；3.在递进条件中插入450ms的空白间隔会导致“正常”被试在对“正常”汉字的识别中干扰效应的消失,而在有地震经历的被试对地震相关字的识别中干扰效应仍然存在；按照竞争激活模型的观点,对有地震经历的被试来讲,地震相关字比无关字有更高的激活水平；4.地震相关汉字的识别可能会受到被试的社会背景(地震经历)的影响。