科学史是科学的起源、发展和演变的过程,其中包含了许多的科学概念的演变以及科学规律和方法,体现出科学家探索未知世界的思路与方法,并且能够展现出探究科学过程中的努力与艰辛。科学史所包含的丰富的育人价值对培养学生科学探究精神与核心素养具有一定的指导意义。通过学习科学史知识,学生可以进一步学习化学的基本原理和方法,形成化学学科的核心观念,理解科学的本质。其中化学新课标教学建议中也提到科学史是极有价值的情景素材,充分肯定了科学史的教育价值和作用。因此将科学史运用到化学教学中,发挥科学史的价值功能,对于学生掌握化学知识,发展学生的化学核心素养大有裨益。本研究以科学史来培养学生的化学核心素养为目的。运用了理论与实践相结合的方式进行研究,首先在大量阅读、分析文献的基础上,了解了国内外对于科学史教育、核心素养的研究现状,明确了研究的目的与意义,确定了研究的思路与方法。同时以人教版高中化学必修教材为基础,分析了科学史内容的特点,详细阐述了核心素养角度下对科学史的分类。在此基础上,根据科学史素材的选取原则,应用策略,四线式的教学流程,选择了《富集在海水中的元素—氯》、《来自石油和煤的两种化工原料—苯》和《分散系及其分类》的内容进行具体的科学史教学案例设计并进行教学实践,从而检验教学效果。课后也通过问卷调查与访谈,了解了学生和教师对于科学史教学的看法与评价。研究结果表明:学生对科学史内容充满兴趣,认可科学史的价值,认为通过科学史的学习,对掌握知识有帮助,能够开阔眼界、增长见识。大部分教师对于科学史的教育功能和价值都持认可态度。因此,在教学中引入合适的科学史内容可推动学生化学学科核心素养的培养。