学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,一直都是国家和广大家长所高度重视的。学前教育事关亿万儿童的健康成长,对儿童的语言学习、生活习惯养成、逻辑思维的培养、以及健全人格的形成都有着极为重要的意义。儿童科普读物作为科学内容的重要载体是开展学前教育的重要资源,但目前市场上的儿童科普读物多是针对7-12岁的学龄儿童创作的,针对学龄前儿童创作的科普读物不管是在数量上还是质量上都不尽如人意,而仅有的学龄前儿童科普读物也多是以传播科普内容为主,强调知识获取的作用,忽视了儿童科普读物对学龄前儿童生活习惯养成、健全人格形成等行为和性格方面所发挥的作用。因此,本文将体验设计的相关理论引入学龄前儿童科普读物的创作中,旨在帮助学龄前儿童在获取知识的同时,通过设计师有意识的设计干预,让学龄前儿童在阅读过程中获取到能够影响其行为的体验,如勇气、关爱、责任等美好品质,促进其身心健康成长。本文的研究内容包括:第一,绪论部分阐述了论文选题的背景、研究目的及拟解决问题、研究思路及方法、研究意义及创新点和难点。第二,文献综述部分。首先,定义了儿童科普读物的概念,并对儿童科普读物的分类进行了梳理,概述了儿童科普读物在教育中所发挥的重要作用;其次,探讨了儿童科普读物的发展趋势,包括:(1)质与量的稳步提升,(2)低龄化、系列化及教育导向的需求变化,(3)新技术的使用;再次,总结了儿童科普读物的现存问题和应对策略;最后,分析了儿童科普读物所面临的的机遇与挑战。同时,笔者还辨析了用户体验设计与体验设计之间的异同,梳理了体验设计的研究动向与趋势,并通过案例分析了体验在书籍设计中的应用现状。第三,设计思路部分。分析了学龄前儿童的生理及心理特征,提出了学龄前儿童科普读物的设计原则:科学性、趣味性、互动性、人性化,以及学龄前儿童科普读物的设计策略,包括:感官体验营造、行为体验营造、情感体验营造以及情境体验营造。第四,设计实践部分。基于前期的实地调研和文献研究,在所提设计原则和设计策略的指导下,以学龄前儿童为目标用户,设计出符合学龄前儿童阅读的科普读物一本——《一起养只狗吧!》。本论文对创作学龄前儿童科普读物、儿童科普读物以及儿童读物均有一定借鉴之处。在理论层面,本文在文献研究和实地调研的基础上,提出了学龄前儿童科普读物的设计原则和设计策略,为学龄前儿童科普读物的开发提供理论支撑。在实践层面,本文以学龄前儿童目标用户,在所提设计原则和设计策略的基础上,设计出一本学龄前儿童科普读物,探索了学龄前儿童科普读物创作的新方式。