新课程改革强调,在教学中要发挥学生的主体性,促进学生的主动参与。关注学生的参与度,促进学生的有效参与,对于学生个人发展、提高课堂教学质量着重要的意义。而信息技术课程担负着培养信息时代学生信息素养、终身学习意识、利用信息技术解决实际问题、学会合作交流的重任,因此对信息技术学科背景下的学生参与度的研究,具有重要的现实意义和理论价值。本文主要研究高中信息技术课堂学生的参与度问题,通过文献分析,借鉴前人的研究成果,运用调查法收集需要的数据,通过SPSS软件分析项目之间的关系。主要的工作有：(1)编制学生参与情况教师访谈提纲与信息技术课堂学生参与度现状与影响因素的问卷；(2)实施访谈与问卷调查,收集数据,并做统计分析；(3)得出结论,说明参与度的现状,建立学生参与度影响因素的相关系数模型；(4)从影响因素的角度,提出一定的策略与建议。研究结论如下：(1)学生的课堂教学参与情况良好；(2)性别、年级对学生的参与度影响不大,学生的学业成绩影响学生的主动参与；(3)学生个人、教师、教学内容以及教学环境因素都对学生的参与度有影响；(4)学习兴趣、师生关系、课堂氛围是影响学生主动参与的三个重要因素。根据研究结论,从两个方面提出本文的策略及建议：(1)从学生主体意识的角度,发挥学生主观能动性,促进学生主动参与课堂教学；(2)从教师教学设计的角度,由情境导入、教学内容设计、教学活动设计到教学评价的设计,提高学生的有效参与。