自卑是因自我评价过低和悲观而产生的卑微、惭愧、痛苦、愤怒等消极情绪体验,并伴有退缩、自伤或攻击他人的行为。大学生长期经历自卑不仅会对其身心健康造成影响,而且有可能以极端的形式危害公共安全。以往获得实证研究广泛支持的自卑干预是认知行为疗法,但它仅触及自卑的认知及行为因素。萨提亚冰山理论提出自卑涉及个体的自我价值、渴望、期待、观点、感受与感受的感受、应对方式和行为,并发展出提升自尊的系列技术。自尊是自卑的对立面。因此,本研究旨在根据萨提亚模式治疗理论与技术设计自卑干预方案,并通过与认知行为团体辅导的比较,检验萨提亚模式团体辅导对降低大学生自卑的效果,以开发大学生自卑干预的新方案。本研究通过筛选、宣讲、面谈的方式招募48名被试,将他们随机分成萨提亚模式组和认知行为组。同时通过同伴提名的方法选出24名自卑学生作为空白对照组。两组团体干预均进行8次,每次两小时,共计16小时。运用《自卑感量表》和《自动思维问卷》对被试进行前测、后测及追踪测分析,收集成员的个人活动感悟和访谈资料,通过量化和质性研究结合的方法分析两组方案对大学生自卑干预的效果。研究结果显示:(1)认知行为团体干预组在自卑和自动思维的前测与后测、前测与追踪测得分上均存在显著差异(p<0.01),后测与追踪测上不存在显著差异;在自尊的前测与后测、前测与追踪测、后测与追踪测得分上均不存在显著差异。(2)萨提亚模式团体辅导组在自卑(p<0.05)和自尊(p<0.01)的前测与后测、前测与追踪测得分上均存在显著差异,后测与追踪测上不存在显著差异;在自动思维的前测与后测、前测与追踪测、后测与追踪测得分上均不存在显著差异。(3)两组自卑的后测改变量和追踪测改变量不存在显著差异;两组自卑的后测改变量和追踪测改变量与空白组存在极显著差异(p<0.001);(4)两组被试对团体的满意度差异不显著。结论:(1)萨提亚模式团体辅导可以显著提高大学生的自尊水平,有效降低大学生的自卑水平;(2)萨提亚模式团体辅导对大学生自卑的干预具有与认知行为团体辅导同等的效果,可以作为自卑干预的新方法加以推广。