中国学生主要通过英语课和阅读学习英语。阅读是提高学生外语学习兴趣、积累语言知识、提高学生外语学习能力的重要途径。长期以来,小学阅读课的研究相对于其它课型的研究,一直是被遗忘的角落,近一两年,这种情况稍有好转,但英语阅读教学的研究也只是到达了一个注重阅读教学形式的研究阶段,缺乏对小学英语阅读教学策略的研究,使得相当数量的英语教师不知如何上好阅读课,更不清楚常用的阅读教学策略有哪些,也就更谈不上如何有效运用阅读教学策略,改进英语教学了。小学英语阅读教学的瓶颈是教师对阅读教学的目的认识不清晰,以及阅读教学策略长期不足的问题。鉴于这种情况,有必要对国内外的英语阅读教学策略理论作以系统的了解,对我国小学英语阅读教学策略运用现状作以梳理,并进一步提炼出适合当前小学英语阅读教学的策略。本文在阐述了英语阅读教学策略的涵义、研究背景等基础上,以X小学高年级阅读教学策略应用现状为研究对象、探究其存在的问题及原因,并有针对性地提出改进阅读英语教学的策略。本研究以对教师和学生进行问卷调查和分析为主要手段,结合对教师的访谈,对取得的数据和访问的结果进行分类、归纳、总结、分析,对X小学高年级英语阅读教学策略应用现状有了一个比较全面的认识,提出自己的见解。全文共分四部分:第一部分:小学高年级英语阅读教学策略的基础研究。梳理了英语阅读教学策略的相关概念与理论,总结了国内外小学英语阅读教学策略研究的现状,分析了影响英语阅读效率的相关因素等。第二部分:小学高年级英语阅读教学策略运用的现状分析。以X小学为个案,通过访谈、问卷等方式,对X小学外语教学策略运用现状进行了调查研究,梳理了X小学高年级英语阅读教学策略运用中存在的问题,并针对问题进行了归因分析。第三部分:以X小学高年级英语教学策略研究为个案,研究小学高年级英语阅读教学实施的过程及效果。第四部分:结论与建议。在对X小学高年级英语阅读教学策略现状分析与个案研究的基础上,得出了如下结论:教师阅读教学观念需要转变;教学策略应用的灵活性有待提高;应关注学生阅读习惯培养。并针对结论提出了可行性建议。