思想政治课在学校教育中具有重要地位,是培养拥护党和社会主义、道德素质高尚的基础性工程,是落实立德树人根本任务的关键课程,不仅肩负着“育人解惑”的重任,更重要的是肩负着“传道授业”的使命。议题式教学是思想政治教学的一种方法,是以培育思政核心素养为目的,以“议”为形式,通过选择合适的议题,借助教师适当性引导,推动学生互相讨论、交流意见,帮助学生实现深度学习的一种方法。如今议题式教学被一些中等职业学校运用,但在运用过程中出现许多问题,导致思想政治课教学效果不佳,需要我们在分析问题的基础上提出解决对策,以推动中等职业学校思想政治课议题式教学的改革,通过议题讨论促进学生思辨能力的提高,助力学生全面发展。本文以新课程改革理念为指导,以荆门市A学校为研究对象进行研究,通过对荆门市A学校思想政治课议题式教学的调查,从而对议题式教学现状有着清楚的了解,并从中挖掘中等职业学校议题式教学存在的问题,进而提出解决问题的对策,本文由以下四个部分构成:第一部分:中等职业学校思想政治课议题式教学概述,首先对中等职业学校、思想政治课、议题式教学的概念进行明确,然后分析建构主义理论、人本主义理论、人的全面发展理论、教学互动理论等经典理论,最后分析开展中等职业学校思想政治课议题式教学的意义,从而为后文的研究打下基础。第二部分:中等职业学校思想政治课议题式教学现状调查分析,通过问卷调查法和访谈法,以荆门市A学校为研究案例,调查思想政治课议题式教学结果,通过分析发现中等职业学校思想政治课议题式教学实施取得一定的成效,拓展中等职业学校思想政治教育思路,初步丰富中等职业学校思想政治教育内容,创新中等职业学校思想政治教育方法等,但也存在一些问题。第三部分:分析中等职业学校思想政治课议题式教学存在的问题及原因,首先分析中等职业学校思想政治课议题式教学存在的问题,具体包括学校对思政课议题式教学支持力度不够,教师议题式教学素养有待提升,学生对议题式教学的学习效果需要提高;然后从学校、教师、学生三个方面,挖掘中等职业学校思想政治课议题式教学存在问题的原因,学校思想政治课设置和实施机制不够完善,教师议题式设置理念和专业教学素养有所滞后,学生学习方式和探究能力有所限制。第四部分:中等职业学校思想政治课议题式教学策略的优化对策,从学校、教师、学生三个方面提出优化对策,学校要优化思想政治课的学时分布,加大对教师议题设置的引导培训力度,合理构建议题式教学评价机制;教师要更新议题式教学理念,提高议题式教学能力;学生要树立正确观念积极补充知识,主动调动参与热情提高研讨能力。第五部分:设计相关的教案,从课前准备、课中实施和课后完善三方面进行设计。