美工(现在又命名为“绘画与手工”)课程作为培智学校课程体系中必不可少的一部分,对智力障碍儿童的身心发展起着重要的作用,因此,相应的美工教材就成了影响其教学质量的重要因素之一。但是,由于中国特殊教育起步晚,相比普通学校教材研究成果来说,培智学校的教材研究成果较少,尤其在美工教材内容方面的研究尤为缺乏,所以本研究将运用文献资料法、内容分析法和访谈法对培智学校中1993年出版的人教版高年级《美工》教材内容进行理论和实践方面的分析,从而深入了解人教版培智学校高年级《美工》教材的使用状况,并对其中存在的问题进行原因分析,提出一些相应的改进策略,以期为培智学校美工教材内容研究提供一定的参考依据。本研究共分五章:第一章,绪论。首先提出本研究的选题依据;其次对教材内容、美工教材内容、培智学校、教材适切性等相关概念进行界定;最后对国内外相关文献进行分析。第二章,1993年人教版培智学校高年级《美工》教材内容构成状况。首先,对教材中的内容主题构成状况进行分析;其次,对教材中的内容活动类型构成状况进行分析;最后,对教材中的内容组织形式的构成状况进行分析。第三章,教材使用者的反映:1993年人教版培智学校高年级《美工》教材内容适切性调查。首先,对培智学校美工教材的使用情况进行调查;其次,对教师和学生对教材内容的期望情况进行调查;最后,对教师的实际教学内容情况进行调查。第四章,1993年人教版培智学校高年级《美工》教材内容存在的问题。通过对教材的分析和教材适切性的调查,归纳出培智学校该套教材内容中存在的问题。第五章,高年级美工教材内容建设的建议。一方面,提出建设美工教材内内容的要素和原则,为构建教材内容奠定理论基础;另一方面,根据人教版高年级《美工》教材内容存在的问题,提出建设高年级美工教材内容的建议。