随着创客运动席卷全球,创客教育与互联网技术相结合,掀起了一股创新教育新潮。毫无疑问,创客将改变着我们的社会,尤其是学习方式。学生的创新教育怎样才能跟上当今新时代新步伐显得尤为重要和迫切,如何能够培养学生对于发现问题、解决问题、创新创造的意识及能力是非常重要的。众所周知,社会教育一直在教育体系中处于替补和辅助位置,但社会教育必然是会发挥越来越不可替代的作用。社会教育的好坏与否不仅会影响到学生的思想品德教育,还会影响到学生对于课外知识的积累、发展能力。良好的社会教育不仅能够丰富学生的精神生活,更是能够弥补校内教育对于学生的兴趣、爱好和特长发展的空缺。尽管创客活动以及创客空间受到越来越多人的关注,但是大部分创客活动都属于基于课程的创客活动,诸如大学以课程设计为主的创客活动、刚刚兴起的以信息技术和通用技术课程为核心的中小学创客活动,立足社区与家庭教育、学校教育相结合的“少年宫”创客活动却很少。针对以上实际情况以及现实需要,本选题试图对当前创客活动在城乡学校少年宫的应用进行评价研究。设计一个能够更加有效地回应青少年发展的多元化需求的创客活动方案。本研究主要采用文献研究方法、个案分析研究法、问卷调查、访谈法等研究方法。在研究中,首先对国内外有关于创客空间、创客活动、乡村学校少年宫等相关文献进行搜集,通过对文献的整理与分析,以此来了解、分析国内外关于创客活动在城乡学校少年宫的研究现状。其次是对乌鲁木齐市X城乡学校少年宫的学生采取抽样调查分析,以选取的Y小组同学作为研究对象。首先,在此创客活动进行之前,对Y小组同学少年宫活动课程有一个大致的了解,为城乡学校少年宫的创客活动课程及方案的设计奠定基础。根据学生的情况,将设计好的创客活动方案应用到城乡学校少年宫的活动之中。在实施创客活动之后,对Y小组同学做一个创客活动的学习情况调查。以此来了解在城乡学校少年宫中设计的创客活动能否增加学生对于学习的兴趣,对于提高学生创新创造能力是否有帮助,对创客活动的设计及实施做出一个科学的判断,为创客活动在城乡学校少年宫的实施研究提供一定的参考价值。通过研究发现,在城乡学校少年宫设计的创客活动能够提高学生学习兴趣,对于学生的动手操作能力也有增强,培养了学生交流合作、探索问题、分享成果的精神,有利于培养学生创新思维能力。通过研究,希望在理论上可以丰富和发展创客教育及创客活动的研究。在实践应用上可以拓展学校的外延,延展素质教育的空间,提升城乡学校少年宫的育人价值。对学校少年宫活动的设计具有一定借鉴意义。