加拿大历史思维项目成立于2006年,由哥伦比亚大学的历史研究中心和历史基金会合作开发。此项目(以前是历史思维基准)旨在通过教学设计实施思维培养，从而探讨历史教育的新方法，转变教师教学方式和学生学习方式。该项目以六个维度的历史思维概念为核心，构建出了历史思维基准，同时开发了与评估内容相对应的课程教学设计以及教学、学习的材料。本文主要采用文献研究和案例分析的方法，对加拿大历史思维项目的发展概况、历史思维基准、以及历史思维基准在历史教学中的运用进行阐述和分析。探询其历史思维培养的独特之处，希望对我国的中学历史教学历史思维培养提供参考。文章由四个章节构成。第一章为导言，介绍了研究的缘起、研究现状和研究方法。第二章研究加拿大历史思维项目的核心内容，主要研究加拿大历史思维的理论来源和发展，并对历史思维基准进行分析。第三章研究历史思维基准在历史教学设计中的运用。第四章总结加拿大历史思维项目的特点及启示。探析加拿大历史思维项目特点主要有：1.六大历史思维概念帮助学生掌握历史学科历史思维研究的视角，使学生学会运用这些概念视角进行历史探究，逐渐地形成历史思维技能。2.历史思维项目开发教学活动内容和学习材料都以史料为基础，注重训练学生掌握搜集、选择、理解和解释史料的具体方法，以此来培养学生证据意识、批判性思维和创造性思维和自主学习能力。3.以小组活动为主历史学习更有利于培养学生协作沟通能力、冲突化解能力、参与决策能力，提高公民的资质。4.历史冲突、多元文化、国际交流等教学内容的选择，更有助于培养学生公平、公正意识和社会责任感，极大地拓展学生的视野。促进具有批判性思维、广阔视野，能够积极参与民主讨论的国家公民的培养。这些都能够为我国中学历史思维培养提供参考，为我国历史思维标准的制定、历史思维教学的设计、历史思维教学模式和教学内容选择、历史思维教学方式的改进都提供了实质性的借鉴意义。