现代职业教育既要培养合格的职业技能人才,也要关注职业技能人才的人文素养提升。这就要求高职院校的老师运用多种途径培养学生的文化素养,其中,高职院校语文教师有着不可推卸的责任。另一方面,近年来教育部为高职公共基础课程明确了改革取向。这其中包括,高职院校的课堂教学必须贯穿职业素养教育。语文课程作为高职院校各专业必修的一门公共基础课程,在提高学生职业素养方面具有极其重要的功用。在协调语文课程工具性与人文性特点均衡统一的前提下,如何有效开展言语实践,引导情感体验,凸显职业素养教育,是一亟待研究的课题。这其中既涉及职业素养内涵本质的把握、培育路径与方法的设计,又关乎语文课堂教学中情感教育自然融入的策略与方法等诸多问题。因此,要真正重视高职院校语文课程教学,使之在培养高素质劳动者和技术技能人才中发挥特殊功用,就必须认真研究现阶段高职语文教育中存在的问题,并积极改进。为此,本论文以江苏省联合职业技术学院张家港分院为样本,从厘清与界定职业素养概念切入,以国内外相关研究结果为借鉴,再以样本校现状剖析为基础,重点研究高职语文教育渗透职业素养的原则与途径,提出实践案例,为高职语文教学有效进行职业素养教育,提供一定的理论与实践依据。本论文研究内容为以下部分。绪论。在阐述研究缘起和进行文献综述的基础上,说明本研究的理论意义与实践意义,研究的主要内容和采用的研究方法,以及创新点。第一章:基本理论研究。从职业教育性质、任务的高度论证职业素养是培养目标题中之义,对职业素养的内涵进行厘清与界定,对相关理论进行简要阐明。第二章:样本研究。本部分包括第一章的样本现状分析与第二章的样本现状症结判断。第一节,分析样本学校语文教学中渗透职业素养现状,剖析其存在问题,如对职业素养内涵认识存在片面性、将职业素养培育等同于思想政治教育、学校主体缺乏职业素养教育整体规划、教师进行职业素养教育方法与手段单一等。第二节,对高职语文教学中渗透职业素养存在问题的症结进行分析。首先展开实地调研,得出真实数据;然后据此从家庭、院校、社会等方面分析原因。第三章:实践应用。提出高职语文教学渗透职业素养的途径。首先提出渗透职业素养的原则,再提出高职语文教学中渗透职业素养的具体路径,分别为从涵养学生职业态度上立意、在相机结合专业学习上着力、在科学运用现代教育技术上提升、向提高学生能力上突破、从着重引入职业情境融通,在这些路径中分别例举高职语文教育中有效渗透职业素养的应用案例。结语。对本论文研究的总结与再研究的展望。在归结全文研究与实践的基础上,对高职语文课程如何有效渗透职业素养作了前瞻性展望。