高考作文历来是语文教师关注的热点。特别是随着新课程改革的推进和高考自主命题权的进一步下放，高考作文命题及其研究呈现百花齐放的态势。通过梳理2003年至2012年全国卷、直辖四市京津沪渝高考作文试题，从作文命题的形式、分值、要求着手，对高考作文进行扫描发现高考作文命题特点：命题形式稳定而有变化；命题内容具有鲜明的价值取向；作文分值相对稳定；命题审题“三不”原则，一是不出所料，二是不会觉得没有东西写，三是不会跑题。高考作文命题对作文教学具有指导性，它主要体现在两点：一是原则的改变和落实即全程训练，整体教学的原则；读写结合，选好切合点原则；重视生活积淀，抒发真情实感原则；多方式多手段，全方位训练原则。二是观念的改变和落实即注重个性发展，培养创新精神；作文主体的确立；重视培养学生的作文兴趣和自信心；让写作训练成为学生内在的需求；重视作文教学的实用性。本文结合语文作文教学的实际，运用理论研究法、文献研究法、比较研究法、图表分析法、综合分析法等方法进行研究。通过对作文命题的研究，提高作文教学能力和水平，促进学生语文素养的培养，从而提高学生的人文素质。